1—自我认知篇（一）

结构化是面试的第一个环节，考核时间5分钟。

题目主要由自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类、时政等组成。

今天我们就重点学习自我认知类解题思路。

常见题型

你为什么报考老师？

你为什么报考教师资格证？

谈一谈你对教师这一职业的看法？

你喜欢的教育家是谁？

在教师岗位上，你有哪些优缺点？

你认为优秀老师应该具备哪些特点？

答题思路

（一）此类题目常见考点

1.这个岗位是适合我的（认识岗位）

2.我是适合这个岗位的（认识自我）

我是一个什么样的人。为什么考官会选择我，而不选择其他人。

（二）解题思路

人生经历：

包括人生经历（学习或工作阶段中的比较有代表性的经历）；成功或失败的经历、取得的成绩、进入面试做了哪些准备（或是否参加培训）等。

个人特点：

性格特点（内/外向，有责任心等）、优缺点、兴趣爱好（多说与教育相关即可）、专业技能（是否有专业优势，考取的相关证书等）、价值观（座右铭，最喜欢的教育家、书籍等）

（三）答题原则与技巧

1.自我认知与职业匹配——投射性

职位需要什么，我就有什么

2.虚实相合：用虚词更要用实词、准确打击

多举例子，用事实、数据说话

3.注意发掘自己的特质：人无我有、人有我优

真实可信，情感打动

4.注意言语的表达方式

试题演练

你为什么报考教师资格考试?

教师是太阳底下最光辉的职业，如果能够成为一名人民教师我将会感到非常光荣。我选择参加教师资格考试的原因有以下几点：首先，符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校;其次，我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中，我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的基础;再次，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处。同时，我身边的人都说我做事有耐心，有毅力，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度分析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台，成为一名合格的教师。

2—人际沟通篇

常见题型

家长对你的教学有意见，到校长办公投诉，你该怎么办？

如果一个家长跟你说让他孩子做班干部你怎么办？

如果你是班主任，班级里有男生欺负女生现象，你怎么办？

校领导把教师进修机会给了另一名老师，你怎么看？

你怎么看家长把学生的一切都交给老师？

上课发现学生传小纸条，你怎么办？

答题思路

（一）解题思路：

（1）态度

态度是一种思想，是一种世界观，它必然会影响甚至决定行为及方式；一个人的生活、事业、成就怎样，往往不是取决于拥有的技能，而更多的是取决于态度，换言之是摆正位置、端正心态，以进取、积极、主动、付出、积累的态度和高度责任感去好好做人，用心、踏实的做好每一件事。

（2）原因

问题的出现都是有原因的，所以是否找到合适的原因直接决定事情是否很好的解决。原因一般包括自己的工作方式方法、工作态度、工作熟悉程度；对方的原因、对方的工作性质、对方的性格特点、对方的角色特点等。双方的原因，主要指双方的沟通上出现失误或误解。

（3）化解

化解即是针对不同的原因，给出不同的解决方法。

（4）避免

即以此事为借鉴，摆正心态、落实行动，避免此类情况的再次发生。

（二）答题原则与技巧：

回答此类题目时，首先要明确你的沟通对象，一般分为领导、同事、学生和家长这四大对象。而你作为老师，一定要把握好和这四类人沟通的方式。

1.对于领导：一定要尊重，要相信领导。

2.对于同事：也要相互尊重，相互理解，不伤和气。

3.对于学生：要从教育学和心理学的角度出发去解决问题，并注意关心爱护学生。

4.对于家长：要注意态度，心平气和。

试题演练

你为学生组织的一次户外活动中，有个同学突然中暑，你怎么处理?

遇到这种突发事件，我会保持清醒的头脑，学生的安全是第一位的。我会从以下几个方面来着手处理：

首先，我会让班干部暂时代替我来负责组织大家的活动，避免因为学生的围观造成秩序混乱，影响对中暑同学的治疗，也避免混乱中导致其他恶性事件的发生。

其次，我会找几个身强体壮的学生帮我一起把中暑的学生抬到阴凉处，如果只是轻度中暑的话，我会从事先准备好的医药箱中找到中暑的药物喂给该学生，补水并用湿毛巾进行物理降温;如果情况比较严重，我会马上电话联系学校医务室和急救，医院进行治疗。最后，针对此事，我要进行深刻反省，分析出现该现象的原因，避免再次发生同样的事情。

3—应急应变篇

常见题型

当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

老师在巡视的过程中，看到课堂上有同学睡觉，怎么办？

你去上课,学生把黑板擦放在你够不到的位置,怎么办?

如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

你为学生组织的一次户外活动中，有个同学突然中暑，你怎么处理？

假如你正在上课，一名学生因迟到匆匆跑进教室而不小心磕破了腿。作为教师，你怎么办?

答题思路

（一）解题思路

（1）分析情况（简要分析突发的事件与状况）

（2）确定任务（确定任务目标）

（3）解决问题（提出对策，追查责任，化解矛盾，解决问题）

（4）总结提高（进行总结，避免再犯，可包括：总结反思（自己导致），整改提高（学校/政府/社会的责任）

（二）答题原则与技巧

（1）心理稳定、快速反应

（2）以人为本、工作为重

（3）轻重缓急、有序处理

（4）多方协调、合理完成（阳光心态）

试题演练

在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?

首先，在课堂上为了不影响其他学生继续听课，我会先用眼神暗示他，引起他的注意，让他集中精力听课。如果没有引起这名学生的注意，我会边讲课边不动声色地走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提醒他，让他专心听课。

其次，下课后我会把该生叫到办公室，了解他传纸条的原因，并让他了解传纸条不仅影响自己听课，还会影响其他学生听课，让他今后注意认真听讲。

最后，我也会对自己的教学进行反思，为什么会有学生课上走神，可以在今后的授课中加入一些活动增加学生的参与性，避免此类情况再次发生。

4—自我认知篇（二）

常见题型

此类题目主要包含两大类：

1班级活动类

学校要求召开家长会，作为班主任，你准备怎么组织？

校长让你来组织一次夏令营活动，你打算怎么办？

校领导请你组织一次新教师说课比赛，你准备怎么办?

2课堂管理类

学生上课不带书，作为老师你会怎么办？

如何组织和培养班集体？

答题思路

（一）解题思路

（二）答题原则与技巧

1班级活动类3原则：

1.活动前的准备工作可从活动主旨、人力、物力、活动顺序等方面考虑；

2.谈一下活动中需要注意的事项；（可从不同参与者角度出发）

3.活动后进行总结反馈。

2课堂管理类4原则：

1.控制局面或冷处理；

2.分清轻重缓急；

（一般保证课堂教学是主要目的，特殊情况下，学生的尊严是主要的）

3.课后针对具体事件进行处理；

4.事后反省。

（自我反省，分析原因，避免再次发生；反省的内容多放眼于课堂的趣味性、教学活动的可参与性）

试题演练

学校要求召开家长会，作为班主任，你准备怎么组织？

为了顺利召开家长会，在会前我会精心准备。

第一，确定这次家长会的目的，是要解决班上的什么问题或家庭教有方面的什么问题，家长能从中得到什么启示。

第二，制订计划。计划内容包括确定发言人、班干部分工。

第三，向本班其他任课老师了解情况；收集汇编有关资料待发或张贴于教室；协助发言家长拟好发言提纲，帮助发言学生写好发言稿；印发邀请书，于会前3～4天发到学生手中并让其转交给家长。邀请书包括开会的时间、地点，还要注明本次会议的主要内容，对与家长们协商的内容要进行强调。

第四，布置会场，写好会标；精心布置好教室环境；安排好学生家长的座次；有关资料放置桌上。

家长到来时要热情接待。向家长们介绍到会的学校领导和该班的任课教师；简要地向家长讲述这次家长会的目的及一些基本情况，学生和家长代表发言；学校领导讲话；任课教师和家长自由发言；班主任进行会议小结，对家长提出希望。

会后工作。收集《家长意见单》，归类整理，装订成册；对因故或无故未到会者，再分别与其联系，将有关情况及时沟通，引导其对学校工作、对子女教育给予足够重视；总结本次家长会，写出总结报告。

总之，要精心等划，细致安排。这样，家长会才能架起学校和家庭教育的桥梁，为学生的发展及学校教育莫定良好的基础。

对于学校的各种活动，最主要的是组织者的事前计划，如果在活动之前将活动计划制订好，各方面都考虑周密之后再实行，一般是不会失败的。当然在执行的过程中根据实际情况灵活应对也是组织者必备的能力。

5—综合分析篇

常见题型

此类题目主要包含两大类：

1教育现象类

每逢教师节，都有学生或家长给教师送礼，你怎么看待这种现象？

当前，我国以“儒学”为主要组成部分的国学盛行。对于国学热现象，你怎么看？

古有“孟母三迁”，现在也有很多家长为了孩子上学搬到学校附近，你是如何看待这种现象的

2教育名言警句类

一位教育家说过“教师要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？

“学高为师，身正为范”对于这句话，你怎么理解？

答题思路

（一）解题思路

（二）答题原则与技巧

1教育现象类4原则：

1.点题：充分了解题目所指内容，透过现象看本质，提出题目实质性问题；

2.分析：对自己的观点进行多角度、多层次进行分析；

（可从学生、家庭、学校、社会、国家5个角度分析对教育教学、对学生产生的影响）

3.对策：找到现象背后的原因，给出对策；

4.升华：对整体答案进行生化，考生可联系自身情况表态，说明作为一名教师应该怎么办，在今后的教学工作中如何避免等。

2教育名言警句类3原则：

1.正确诠释名言警句的含义并进行肯定；

2.说明这句话为什么是正确的，用事实证明，也可以讲道理证明；

3.联系实际，充分说明这句话在工作中的指导意义。

试题演练

一位教育家说过“教师要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？

要认识学生，要学习学生。这句话的意思是说对学生要有一个全面的了解，并且教学中要注意教学相长。这句话我认为是很有道理的。

首先教师在上课之前，只有对学生的知识储备和思维发展充分了解，才能充分备课，做到上课体现阶段性，使学生易于接受。也只有对学生的性格、爱好、需要等全面了解，才能够针对学生的个别差异因材施教对学生有针对性地进行教育。

其次，教学过程不只是教师教学生学的过程，还是教学相长的过程。在教学中，教师要多与学生交流，发现学生感兴趣的话题，自己不了解的要多去了解学习。当学生指出教师错误或说出教师不知道的知识时，教师要虚心向学生学习，不断提升自己。

总之，作为教师，要认识学生，要学习学生。只有这样才能做到因材施教，只有这样才能不断提高自己。

首先对名言进行了解说，表明了自己的立场，这是考官们非常愿意看到的。对于名言类的考题，认同就是认同，不认同就明确指出其问题所在，哪怕观点存在片面性，考官也不会深究，只要能够自圆其说即可。模棱两可的答案只会让考官觉得你不够自信。

6—教学理论篇

常见题型

你认为一堂好课的标准是什么？

反思型教师与经验型教师的区别？

请描述青春期学生的心理特点？

如何引导学生培养良好的行为习惯？

你最赞赏的教学方法是什么？

请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求，谈谈你的理解？

答题思路

（一）解题思路

（二）答题原则与技巧

教育理论知识类问题基本上是围绕教育教学基础理论、课堂教学、教育法规、新课程改革来设计命题。

有纯粹考教育学、心理学的理论性问题；

有考查考生运用教育理论基础解决实际问题能力的问题；

还有考查与考生所报考职位相对应科目的课程知识的问题。

对于这一类问题，没有什么特别的经验和所谓的窍门，需要考生有坚实的相关理论基础，并能做到学以致用。考生都刚刚通过笔试，对这部分知识应该已经有了扎实的基础，要做的就是将相关的理论知识梳理一下，做到查漏补缺，在考场上分清所考是哪个知识点，然后合理组织语言即可。

试题演练

反思型教师与经验型教师的区别？

反思型教师和经验型教师的区别主要在于以下几点：

第一，在教育理念方面。反思型教师思想开放，思维活跃，善于吸收各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验，不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。

第二，在学生观方面。反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，使学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。

第三，在教学方法方面。反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问題情境，启发学生的思维，激发学生的学习积性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。

这类问题，要想回答完美，需要熟练掌握相关的理论知识并能够灵活运用。这类题中“经验型教师”的“经验”往往是指传统的经验。这道题其实是想检测对新课改理念的掌握，明白了这一点之后，就可以从多个方面对这两类教师进行比较。

7—突发事件篇

常见题型

此类题目主要包含两大类，今天我们学习课堂突发事件类：

1课堂突发事件类

上课时一个女生突然伏在桌子上哭了起来，你怎么办？

如果快要上课了，你发现教案没带。对你，你怎么办？

你正在使用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办？

答题思路

1种类：

（1）“自然灾害”——来自大自然的干扰

课堂教学不是封闭的，因此，课堂教学不可能完全隔断外界的干扰，在“真空”中毫无干扰地进行。比如，教室内正在上课，忽然室外一辆汽车呼啸而过，或天气骤变，影响了室内光线，抑或是小鸟作为”“不速客”飞进教室，“叽叽喳喳”地叫个不停，顿时，教室里可能就会乱作一团，尤其是低年级的课堂。

教学案例如下↓↓↓

①课堂上突然飞进虫子，一下子吸引了所有学生的注意力此类事件应采取冷处理的方法。老师可以利用换元的方法，镇定地停下课，打开门窗，把虫子放出去然后幽默地说：“连小虫都想加入我们的学习，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的，让我们珍惜时间好好学习吧！”接着继续上课。这样处理可以培养学生排除干扰专心学习的能力。老师可以利用转向的方法告诉学生，让我们来进行一个比赛，比比谁的抗干扰能力最强，看看谁可以在有干扰的情况下听课最认真。

②晚上上课时突然停电遇到突然停电应先安抚学生，避免学生随意走动，并带动学生做一些平时没有机会在黑暗的环境中的游戏。如可以让学生闭上眼睛，与学生进行拼读单词的游戏；或老师悄悄走到一个学生的身边，让某个学生说单词，让其他同学来猜。

（2）“人为疏忽”一一尤其是教师本身的疏忽

老师们可能都有这样的体会，一节课，无论课前做了多么充足的准备，在课堂中有时候总会出现一些想不到的情况。

比如，某个教学用具忘拿了：使用多媒体教学时，电脑突然失灵了，特别是上公开课前，老们总是做了充足的准备，一遍又一遍地完善教案，精心挑选教学用具，计算好每个环节的时间，但有时候，往往越是到了这种大场合，关键时候，越是会出现意料不到的突发事件。

教学案例如下↓↓↓

①教师在上课时遇到不会解答的问题此类问题应采用温处理的方法。可以先对提出问题的同学表示背定，并表扬其善于思考的行为，然后将这个问题作为课后作业，让学生回家后找答案，并在下次上课时统一讲解。面对有些问题，也可以直接向学生坦诚地说该知识点有很多解释方法，老师回去后查清楚再统一教授给大家，并告诉大家要活到老学到老，时刻都要虚心学习，不懂就问。

②授课内容出现口误、笔误发现问题后要及时更改，也可采用提问的方式渲染一种故意说错或写错的情况，目的是锻炼学生，让学生加深印象，还可以将老师的错误作为本节课的教学内容，让学生讨论一下老师为什么会犯这样的错误，从中我们可以得到哪些启示。

③上课时忘记带所需教具教师的教育机智是必不可少的，尤其在课堂中遇到一些突发情况时显得尤为可贵。这里所说的“机智”是一种当场做出的解决方法。如在公开课上忘记带所讲授内容的教具，可就地取材或直接在黑板上画出图形。如果所带教具并非当天教学内容，可根据具体情况适时调整授课内容。

④教师在上课期间身体不适应先在班级内部找一个代理班长领读课文，或做习题或考试，然后请没有课的老师代为监管。

（3）学生生病或者有其他意外情况

教学案例如下↓↓↓

①课堂上有学生要上则所可以利用竞争机制来稍作控制，比如去厕所的一组会被扣分或另一组加分，也可以规定上课期间去厕所当天无奖励。但也要根据具体情况，如果学生真的坚持不到下课也应允许。

②课堂上学生流鼻血、呕吐、发烧、头疼、肚子疼应赶紧给学生拿些纸巾或手纸，迅速让学生去进行清理，并安抚教室内学生。不严重的可以安抚一下学生，然后让学生趴在桌子上体息一下；严重的应及时与家长联系。

③课堂上学生之间起冲突此类问题可以采取热处理的方法。要及时制止，分别让双方说出自己做错的地方并向对方道款，以此突发事件为契机利用较短的时间对学生进行道德规范的教育。

④课堂上学生由于活动而意外受伤严重的要及时与家长联系，不严重的要安抚学生，并在班上表扬该学生的勇敢和坚强，但课后一定要与家长沟通说明课上发生的情况，并向家长表示歉意。

⑤学生故意扰乱课堂上课时经常会有学生提一些与课堂毫无关系的问题，这样的学生即使举手，老师也可以装作看不见，继续讲课，“忽视”其存在。

2处理方法：

（1）冷处理

冷处理即教师面对偶发事件处之泰然，见怪不怪，不批评指责，以比较冷静的方式加以处理。常见的处理方式有发散、换元和转向三种。

发散指教师将全班学生视线的焦点从偶发事件上“发散”，避免事件的续成为